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La Pedagogia Civile per uno sviluppo territoriale sostenibile

  • Maria Luisa Iavarone

Nowadays poverty can be defined as a construct that can no longer be ascribed to the material scarcity of resources but to the lack of all available relational, social and cultural resources, that are an expression of a “suffering” territory. This fragility testifies to a problem of educational sustainability that requires an exit from the emergency logic of “buffer interventions” by activating social, training and professional networks, capable of responding to the educational needs expressed by the territory. For this reason, in the epistemic framework of Civil and Digital-Civil Pedagogy, the need emerges for new professional profiles capable of being “managers” of integrated territorial development, educators-planners of territorial educational services with a view to social sustainability and the educational human transition.

  • Keywords:
  • Civil Pedagogy,
  • territoriality,
  • well-being,
  • social sustainability,
  • educational transition,
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Maria Luisa Iavarone

University of Naples Parthenope, Italy - ORCID: 0000-0002-9246-2696

  1. Boffo, V., e M. Fedeli, a cura di. 2018. Employability & Competences. Innovative Curricula for New Professions. Firenze: Firenze University Press. DOI: 10.36253/978-88-6453-672-9
  2. Del Gobbo, G., e P. Federighi. 2021. Professioni dell’educazione e della formazione. Orientamenti, criteri e approfondimenti per una tassonomia. Firenze: Editpress.
  3. Federighi, P., a cura di. 2006, Liberare la domanda di formazione. Politiche pubbliche di economia della formazione. Roma: EDUP.
  4. Federighi, P., a cura di. 2018. Educazione in età adulta. Ricerche, politiche, luoghi e professioni. Firenze: Firenze University Press. DOI: 10.36253/978-88-6453-752-8
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  6. Geels, F. W., e J. Schot. 2007. “Typology of sociotechnical transition pathways.” Research Policy 36 (3): 399-417. DOI: 10.1016/j.respol.2007.01.003
  7. Girardi, F. e M. L. Iavarone. 2022. “L’intervento educativo in contesti ambientali complessi: il caso della “terra dei fuochi.” In Educare nei mutamenti. Sostenibilità didattica delle transizioni tra fragilità e opportunità, a cura di M. L. Iavarone, Milano: FrancoAngeli.
  8. Iavarone, M. L. 2006. “Interventi e azioni di educazione ambientale. Per un legame responsabile tra territorio e comunità.” In Ambiente, cittadinanza, legalità. Sfide educative per la società del domani, a cura di M. R. Strollo, Milano: FrancoAngeli.
  9. Iavarone, M. L. 2008. Educare al benessere. Milano: Bruno Mondadori.
  10. Iavarone, M. L. 2009a. Alta formazione per lo sviluppo educativo locale. Napoli: Liguori.
  11. Iavarone, M. L. 2009b. Pedagogia del benessere. Milano: FrancoAngeli.
  12. Iavarone, M. L. 2018. “La sfida dell’educazione e della didattica nella generazione dei post-millennials.” In Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento, a cura di S. Ulivieri, 949-56. Lecce: Pensa Multimedia.
  13. Iavarone, M. L. 2019a. “Curare i margini. Riprendersi il senso dell’educazione per prevenire il rischio.” Annali online della Didattica e della Formazione Docente 11 (18): 1-5.
  14. Iavarone, M. L. 2019b. “Il pianeta intelligente: la cura responsabile per la cittadinanza terrestre.” In Coltivare le intelligenze per la cura della casa comune. Scenari transdisciplinari e processi formativi di Cittadinanza terrestre, a cura di P. Orefice, M. R. Mancaniello, Z. Lapov, e S. Vitali, 232-37. Lecce: Pensa Multimedia.
  15. Iavarone, M. L. 2019c. “Minori violenti, Adulti indifferenti. La responsabilità educativa come cifra di pedagogia civile.” In Contro le violenze, a cura di C. Patalano. Soveria Mannelli (CZ): Rubbettino.
  16. Iavarone, M. L. 2020a. “Dalle colpe dei minori alle responsabilità degli adulti. Una storia tremenda che diventa straordinariamente generativa.” DIDA Erickson 3: 32-9.
  17. Iavarone, M. L. 2020b. “I Can, If I Care: per una educazione sostenibile possibile.” In Con-tatto. Fare Rete per la Vita: idee e pratiche di Sviluppo Sostenibile, a cura di L. Dozza, 33-40. Bergamo: Zeroseiup.
  18. Iavarone, M. L. 2022a. “Gli scenari educativi della contemporaneità: riflessioni pre, cross e post-pandemia.” In Educare nei mutamenti. Sostenibilità didattica delle transizioni tra fragilità ed opportunità, a cura di M. L. Iavarone, Milano: FrancoAngeli.
  19. Iavarone, M. L. 2022b. “L’impatto delle tecnologie nel modo di conoscere e di apprendere dei post-millennials: una sfida per gli educatori.” In Educare nei mutamenti. Sostenibilità didattica delle transizioni tra fragilità ed opportunità, a cura di M. L. Iavarone, Milano: FrancoAngeli.
  20. Iavarone, M. L., e F. Girardi. 2022. “L’approccio educativo integrato per il benessere e la qualità della vita.” In Educare nei mutamenti. Sostenibilità didattica delle transizioni tra fragilità ed opportunità, a cura di M. L. Iavarone, Milano: FrancoAngeli.
  21. Iavarone, M. L., e P. Orefice. 2014. “Ricostruire il senso di comunità nella ‘terra dei fuochi’: il manager educativo nello sviluppo territoriale integrato.” In Pedagogia militante. Diritti, culture, territori. Atti del 29° Convegno Nazionale SIPED, a cura di M. Tomarchio, e S. Ulivieri, 393-98. Pisa: ETS
  22. Iavarone, M. L., e F. Sabatano. 2018. “Transfer of non-academic skills in academic context: towards a sustainable employability.” In Employability & Competences. Innovative Curricula for New Professions, a cura di V. Boffo, e M. Fedeli, 399-410. Firenze: Firenze University Press. DOI: 10.36253/978-88-6453-672-9.44
  23. Iavarone, M. L., Varriale, L., Girardi, F., e F. V. Ambra. 2019. “Un esperimento di Pedagogia civile: il Master dell’Università Parthenope per ‘Educatori sportivi per la prevenzione del rischio.” Attualità pedagogiche 1 (1): 49-58.
  24. Iori, V. 2019. “Editoriale - Il territorio e l’abitare: prendersi cura delle relazioni educative.” Attualità Pedagogiche 1 (1): 2-9.
  25. Laporta, R. 1979. L’autoeducazione delle comunità. Firenze: La Nuova Italia.
  26. Loorbach, D. 2007. Transition management. New mode of governance for sustainable development. Utrecht: International Books.
  27. Papa Francesco. 2015. Lettera Enciclica LAUDATO SI’ sulla cura della casa comune. Roma: Libreria Editrice Vaticana.
  28. Paredis, E. 2013. “A winding road: transition management, policy change and the search for sustainable development.” PhD diss., Ghent University.
  29. Save the Children. 2018. “Nuotare contro corrente: povertà educativa e resilienza in Italia.” Rapporto Save the Children. <https://www.savethechildren.it/sites/default/files/files/uploads/pubblicazioni/nuotare-contro-corrente-poverta-educativa-eresilienza-italia.pdf> (12/2022).
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  31. Sterling, S. 1999. “Issues Within and beyond Environmental Education”. In European Conference on Environmental Education and Training in Europe. Bruxelles: EC, DG XXI.
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  • Publication Year: 2022
  • Pages: 125-133
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Chapter Title

La Pedagogia Civile per uno sviluppo territoriale sostenibile

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Maria Luisa Iavarone

Language

Italian

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10.36253/979-12-215-0006-6.10

Peer Reviewed

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2022

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

Bibliographic Information

Book Title

Educazione degli Adulti: politiche, percorsi, prospettive

Book Subtitle

Studi in onore di Paolo Federighi

Editors

Vanna Boffo, Giovanna Del Gobbo, Francesca Torlone

Peer Reviewed

Number of Pages

248

Publication Year

2022

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© 2022 Author(s)

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

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Firenze University Press

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10.36253/979-12-215-0006-6

ISBN Print

979-12-215-0005-9

eISBN (pdf)

979-12-215-0006-6

eISBN (epub)

979-12-215-0007-3

Series Title

Studies on Adult Learning and Education

Series ISSN

2704-596X

Series E-ISSN

2704-5781

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