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Il museo racconta la scuola tra passato e presente

  • Francesca Borruso
  • Marta Brunelli

The Museums of educational heritage - especially those established in University Departments – represent an extraordinary resource for scientific research, education, and the Third Mission, which is aimed at promoting collaboration, dialogue and exchange between the University and its territory to generate knowledge and benefit of social, cultural, and economic nature as well. Within the Third Mission precisely lies Public History defined as "the communication of history outside academic environments" (AIPH 2018). In this framework the paper presents some examples of educational projects and activities carried out with local schools and communities by the "Mauro Laeng" Museum of school and education at the University of Roma Tre, and by the "Paolo & Ornella Ricca" Museum of school history at the University of Macerata. The final aim is to provide a methodological approach, project ideas, and operational tools for inspiring schoolteachers and professors, university researchers and museum educators.

  • Keywords:
  • History of education,
  • School heritage,
  • Museum education,
  • Public history of education,
  • Heritage education,
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Francesca Borruso

Roma Tre University - ORCID: 0000-0001-9321-9367

Marta Brunelli

University of Macerata, Italy - ORCID: 0000-0001-9218-8642

  1. Adorno S. (2020). "Pensare la didattica della storia", in Adorno S., Ambrosi L. e Angelini M. (a cura di), Pensare storicamente: Didattica, laboratori, manuali. Milano:FrancoAngeli, 11-28
  2. AIPH-Associazione Italiana di Public History 2018, Il Manifesto della Public History italiana, Testo ufficiale approvato durante l’Assemblea di Pisa del 14 giugno 2018 <URL: https://aiph.hypotheses.org/3193> (02/21).
  3. Alfieri P. (2019) (a cura di). Immagini dei nostri maestri. Memorie di scuola nel cinema e nella televisione dell’Italia repubblicana. Roma: Armando
  4. Aqueduct (2011). Acquisire competenze chiave attraverso l’educazione al patrimonio culturale, Landcommanderij Alden Biesen, Bilzen.
  5. Ascenzi A. e Brunelli M. (2020). "I musei universitari del patrimonio storico-educativo e la Terza Missione: una sfida o un’opportunità? Riflessioni dal Museo della Scuola dell'Università di Macerata" in Barausse A., de Freitas Ermel T. e Viola V. (a cura di), Prospettive incrociate sul patrimonio storico-educativo, Lecce: Pensa Multimedia,237-246.
  6. Ascenzi A., Brunelli M. e Meda J. (2021). School museums as dynamic areas for widening the heuristic potential and the socio-cultural impact of the history of education. A case study from Italy, Paedagogica Historica, 57(4): 419 - 439
  7. Bandini G. (2019).Manifesto della Public History of Education. Una proposta per connettere ricerca accademica, didattica e memoria sociale, in Bandini G. e Oliviero (a cura di), Public History of Education: riflessioni, testimonianze, esperienze. Firenze: FUP, 41-53.
  8. Bertuccelli L. (2021). Insegnare e studiare la Public History da Ravenna al Master di Modena. Intervista al professor Lorenzo Bertuccelli, http://www.allacciatilestorie.it/2017/07/01/public-history-ravenna/, 12.01.2021.
  9. Bertuccelli L., Bertella Farnetti P. e Botti A. (2017) (a cura di). Public History. Discussioni e pratiche. Milano-Udine: Mimesis
  10. Borruso F., Cantatore L. e Covato C. (2020)."Il Museo della Scuola e dell’Educazione «Mauro Laeng» dell’Università degli Studi Roma Tre: storia, identità e percorsi archivistici", in Ascenzi A., Covato C. e Meda J. (a cura di). La pratica educativa. Storia, memoria e patrimonio. Macerata: Eum,129-160.
  11. Bracci M. (2019) (a cura di), C’era una volta la scuola di legno, [progetto didattico delle] Classi III B e III C (A.S. 2018/19), Macerata, Liceo Classico G. Leopardi.
  12. Brunelli M. (2017). "Snapshots from the Past. School images on the web and the construction of the collective memory of schools", in Meda J., Viñao A. e Yanes C. (a cura di), School Memories: new trends in the history of education. Cham:Springer International: 47-64.
  13. Brunelli M. (2018). L’educazione al patrimonio storico-scolastico. Approcci teorici, modelli e strumenti per la progettazione didattica e formativa in un museo della scuola, Milano: FrancoAngeli.
  14. Brunelli M. (2019). “Non-places” of school memory. First reflections on the forgotten places of education as generators of collective school memory: between oral history, public history and digital history, History of Education & Children’s Literature, 14/1: 49-72.
  15. Cantatore L. (2010). "Il Magistero di Roma: vecchie questioni e nuovi documenti", in Covato C. e Venzo M.I. (a cura di), Scuola e itinerari formativi dallo Stato Pontificio a Roma Capitale: l’istruzione superiore. Milano: Unicopli, 287-308.
  16. Cantatore L. (2020). Il MuSEd di Roma tra passato e presente. Con inediti di Giuseppe Lombardo Radice e Mauro Laeng, in Barausse A., de Freitas Ermel T. e Viola V. (a cura di), Prospettive incrociate sul patrimonio storico-educativo. Lecce: Pensa Multimedia,247-270.
  17. Cantatore L. (2019). The MuSEd of Roma Tre between past and present. With unpublished writings by Giuseppe Lombardo Radice and Mauro Laeng, History of Education & Children’s Literature, 14/2: 861-884.
  18. Carrattieri M. (2020). L’Istituto nazionale per la storia del movimento di liberazione in Italia, ovvero della fase ‘ingenua’ della Public History, «Il capitale culturale. Studies on the Value of Cultural Heritage», 22: 51-62.
  19. Covato C. (2005). Il Museo Storico della Didattica dell’Università degli Studi di Roma Tre. Dalle origini all’attualità, in Siciliani De Cumis N. (a cura di), Antonio Labriola e la sua università. Mostra documentaria per i set­tecento anni della Sapienza (1383-2003), Anicia, Roma: 290-297.
  20. Feliciati P. (2016) (a cura di). La valorizzazione dell’eredità culturale in Italia. Atti del convegno, Il capitale culturale. Studies on the Value of Cultural Heritage. Supplemento 5. Macerata: Eum.
  21. Girotti L., Meda J., Patrizi E. (2013). "La figura dell’insegnante nel cinema italiano e straniero: modelli e stereotipi a confronto", in Corsi M. (a cura di), La ricerca pedagogica in Italia. Tra innovazione e internazionalizzazione. Lecce:Pensa Multimedia 481-489.
  22. Yanes C. (2011).The museum as a representation space of popular culture and educational memory, History of Education & Children’s Literature, 6/2: 19-31.
  23. Ginzburg C. (1976), Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del ‘500. Torino: Einaudi
  24. Maricchiolo F. e Mastandrea S.. (2016). The role of the Museum in the education of young adults. Motivation, Emotion and Learning. Roma: RomaTre Press
  25. Meda J. (2016). Mezzi di educazione di massa. Saggi di storia della cultura materiale della scuola tra XIX e XX secolo. Milano: FrancoAngeli
  26. Meda J. (2020). "I luoghi della memoria scolastica in Italia tra memoria e oblio: un primo approccio", in Ascenzi A., Covato C. e Meda J. (a cura di), La pratica educativa: storia, memoria e patrimonio. Macerata:Eum 301-322.
  27. Noiret S. (2015). Storia pubblica digitale, «Zapruder. Storie in movimento», 36: 9-23.
  28. Noiret S. (2019). The birth of a new discipline of the past? Public history in Italy, Ricerche Storiche, 3: 131-165.
  29. Paciaroni L. (2020). Memorie di scuola. Contributo a una storia delle pratiche didattiche ed educative nelle scuole marchigiane attraverso le testimonianze di maestri e maestre (1945-1985). Macerata: Eum
  30. Pavone S. (2020). Giovani, studenti e public history, Il capitale culturale, 22: 13-19.
  31. Polenghi S. (2005). " Immagini per la memoria: il cinema come fonte storico-educativa", in Malavasi P., Polenghi S. e Rivoltella, P.C. (a cura di), Cinema, pratiche formative, educazione. Milano: Vita e Pensiero, 19-42.
  32. Portelli A. (2017). Storie orali. Racconti, immaginazione, dialogo, Roma: Donzelli.
  33. Ridolfi M. (2017). Verso la Public History. Fare e raccontare storia nel tempo presente. Pisa: Pacini
  34. Sani R. (2012). School exercise books as a source of the history of education and cultural processes. Toward an on-going assessment of studies conducted in Italy over the last decade, History of Education & Children’s Literature, 7/2: 477-496.
  35. Sani R. (2019). La ricerca sul patrimonio storico-educativo in Italia, Revista Linhas, 20/44: 53-74.
  36. Sanzo A. (2020). Storia del Museo d’Istruzione e di Educazione. Tessera dopo tessera. Roma: Anicia
  37. Sayer F. (2015). Public History. A practical guide. London: Bloomsbury.
  38. Socrate F. (2014). L’unica cosa concreta che hai in mano è il racconto. Intervista a Bruno Bonomo e Sandro Portelli su storia orale e generazioni, Italia Contemporanea, 175: 313-330.
  39. Targhetta F. (2020), "Tutela, studio e divulgazione del patrimonio storico-educativo: il caso del Museo dell’Educazione dell’Università degli Studi di Padova", in Ascenzi A., Covato C. e Meda J. (a cura di), La pratica educativa. Storia, memoria e patrimonio. Macerata: Eum,161-170.
  40. Yanes, C. 2011. “The museum as a representation space of popular culture and educational memory.” History of Education & Children’s Literature 6, 2: 19-31.
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  • Publication Year: 2022
  • Pages: 59-74
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Il museo racconta la scuola tra passato e presente

Authors

Francesca Borruso, Marta Brunelli

Language

Italian

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10.36253/978-88-5518-616-2.08

Peer Reviewed

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2022

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© 2022 Author(s)

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CC BY 4.0

Metadata License

CC0 1.0

Table of Contents

Book Title

La Public History tra scuola, università e territorio

Book Subtitle

Una introduzione operativa

Editors

Gianfranco Bandini, Paolo Bianchini, Francesca Borruso, Marta Brunelli, Stefano Oliviero

Peer Reviewed

Number of Pages

210

Publication Year

2022

Copyright Information

© 2022 Author(s)

Content License

CC BY 4.0

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CC0 1.0

Publisher Name

Firenze University Press

DOI

10.36253/978-88-5518-616-2

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978-88-5518-615-5

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978-88-5518-616-2

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Public History of Education. Teorie, esperienze, strumenti

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