Contained in:
Book Chapter

La memoria delle “anziane” maestre. Ricercare radici per costruire storie

  • Antonella Cagnolati
  • Barbara De Serio

This contribution focuses on the memory of older women, in the role of pupils and teachers. The starting point is the awareness of the role that the elderly person plays for younger generations, as an agent of transformation and guardian of memory. The first results of a research started in the territory of Lucera (Foggia, Italy) are provided, aimed at reconstructing the life of the school after the Second World War.

  • Keywords:
  • Elders,
  • memory,
  • heritage,
  • storytelling,
  • teachers,
  • school history,
+ Show More

Antonella Cagnolati

University of Foggia, Italy - ORCID: 0000-0003-0213-5729

Barbara De Serio

University of Foggia, Italy - ORCID: 0000-0002-6043-202X

  1. Baschiera B., Deluigi R. e Luppi E. (2014), Educazione intergenerazionale. Prospettive, progetti e metodologie didattico-formative per promuovere la solidarietà fra le generazioni, FrancoAngeli, Milano.
  2. Bertaux D. (1999), El enfoque biográfico: su validez metodológica, sus potencialidades, «Proposiciones», 29: 1-22.
  3. Bertaux D. (2005), Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica, Edicions Bellaterra, Barcellona.
  4. Bruner J. (1993), La mente a più dimensioni, Laterza, Roma-Bari (ed. orig. 1986).
  5. Caspard P. (2009), L’historiographie de l’éducation dans un contexte mémoriel. Réflexion sur quelques évolutions problématiques, «Histoire de l’éducation», 121: 67-82.
  6. Cima R. (2004), Tempo di vecchiaia. Un percorso di anima e di cura tra storie di donne, FrancoAngeli, Milano.
  7. Cima R. (2012), Pratiche narrative per una pedagogia dell’invecchiare, FrancoAngeli, Milano.
  8. Cumming E. e Henry W. E. (1961), Growing Old: The Process of Disengagement, Basic Books, New York.
  9. Demazière D. e Dubar C. (1997), Analyser les entretiens biographiques, Nathan, Paris.
  10. Demetrio D. (a cura di) (1999a), L’educatore auto(bio)grafo. Il metodo delle storie di vita nelle relazioni d’aiuto, Unicopli, Milano.
  11. Demetrio D. (1996), Raccontarsi. L’autobiografia come cura di sé, Raffaello Cortina, Milano.
  12. Dewey J. (1949), Esperienza e educazione, La Nuova Italia, Firenze (ed. orig. 1938).
  13. Ferrarotti F. (1986), La storia e il quotidiano, Laterza, Bari.
  14. Formenti L. (1998), La formazione autobiografica. Confronti tra modelli e riflessioni, tra teoria e prassi, Guerini & Associati, Milano.
  15. Fraser R. (1990), La formación de un entrevistador, «Historia y Fuente Oral», 3: 129-150.
  16. Gecchele M. (2010), Il segreto della vecchiaia. Una stagione da scoprire, FrancoAngeli, Milano.
  17. Jedlowski P. (1986), Il tempo dell’esperienza. Studi sul concetto di vita quotidiana, FrancoAngeli, Milano.
  18. Jedlowski P. (2000), Storie comuni. La narrazione nella vita quotidiana, Mondadori, Milano.
  19. Luppi E. (2008), Pedagogia e terza età, Carocci, Roma.
  20. Luppi E. (2015), Prendersi cura della terza età. Valutare e innovare i servizi per anziani fragili e non autosufficienti, FrancoAngeli, Milano.
  21. Montessori M. (1952), La mente del bambino. Mente assorbente, Garzanti, Milano (ed. orig. 1949).
  22. Pinto Minerva F. (1974), Educazione e senescenza. Introduzione al problema della formazione alla terza età, Bulzoni, Roma.
  23. Pinto Minerva F. (1988), Per una pedagogia del corso della vita, Laterza, Bari.
  24. Pinto Minerva F. (2012), Nonne Nonni Nipoti. Le narrazioni dell’arte, in Dozza L. e Frabboni  F. (a cura di), Lo sguardo dei nonni. Ritratti generazionali, FrancoAngeli, Milano: 15-22.
  25. Ripamonti E. (2005), Anziani e cittadinanza attiva. Impegnarsi per sé, impegnarsi con gli altri, Unicopli, Milano.
  26. Sclavi M. (2003), Arte di ascoltare e mondi possibili. Come si esce dalle cornici di cui siamo parte, Mondadori, Milano.
  27. Tramma S. (2003), I nuovi anziani. Storia, memoria, formazione nell’Italia del grande cambiamento, Meltemi, Roma.
  28. Ulivieri S. (1996), Donne e insegnamento dal dopoguerra a oggi. La femminilizzazione del corpo insegnante, in Uliveri S. (a cura di), Essere donne insegnanti. Storia, professionalità e cultura di genere, Rosenberg & Sellier, Torino: 47-86.
PDF
  • Publication Year: 2019
  • Pages: 197-210
  • Content License: CC BY 4.0
  • © 2019 Author(s)

XML
  • Publication Year: 2019
  • Content License: CC BY 4.0
  • © 2019 Author(s)

Chapter Information

Chapter Title

La memoria delle “anziane” maestre. Ricercare radici per costruire storie

Authors

Antonella Cagnolati, Barbara De Serio

Language

Italian

DOI

10.36253/978-88-5518-009-2.19

Peer Reviewed

Publication Year

2019

Copyright Information

© 2019 Author(s)

Content License

CC BY 4.0

Metadata License

CC0 1.0

Bibliographic Information

Book Title

Public History of Education: riflessioni, testimonianze, esperienze

Editors

Gianfranco Bandini, Stefano Oliviero

Peer Reviewed

Number of Pages

278

Publication Year

2019

Copyright Information

© 2019 Author(s)

Content License

CC BY 4.0

Metadata License

CC0 1.0

Publisher Name

Firenze University Press

DOI

10.36253/978-88-5518-009-2

ISBN Print

978-88-5518-007-8

eISBN (pdf)

978-88-5518-009-2

eISBN (epub)

978-88-5518-010-8

eISBN (xml)

978-88-5518-678-0

Series Title

Studi e saggi

Series ISSN

2704-6478

Series E-ISSN

2704-5919

285

Fulltext
downloads

223

Views

Export Citation

1,308

Open Access Books

in the Catalogue

1,962

Book Chapters

3,290,448

Fulltext
downloads

4,155

Authors

from 869 Research Institutions

of 64 Nations

63

scientific boards

from 340 Research Institutions

of 43 Nations

1,150

Referees

from 345 Research Institutions

of 37 Nations